Последний вариант более современный. Врачи не дают клятву Гиппократа, учителя и преподаватели стали по-своему относиться к своему долго. Надо признаться, и ученики тоже изменились. Смотрю сейчас на малдшую сестру, слушаю её рассказы о том, как они себя в школе ведут... Вообще удивляюсь после этого, что люди идут в педогогические институты!

Если бы мне пришлось преподавать, я бы выбрала второй вариант. Я бы махнула рукой на тех, кто не хочет чему-то научиться. Сколько себя помню, они только мешали нормальным любознательным детям). Благодарности (даже в мыслях) от такого ученика вряд ли дождёшься - он будет всю жизнь помнить тебя как мучителя. Aut disce, aut discede - или учись, или уходи).

надо будет проянснить ситуацию... хех...

Лейлерион , кажется, отношения учитель-ученик - тоньше, и нельзя навязывать ему чёрта... объяснить - почему хочешь научить этому и почему важно... решает ученик, но помочь принять правильное решение....

Спасибо всем, кто ответил. Мне очень интересно ваше мнение по этому вопросу.



Ulis и Весенние листья, да, я сам склонен к второму варианту. Но вот на днях столкнулся с другой точкой зрения и решил спросить, кто как считает.



Тайелимен

Насчёт желания/нежелания? Надо. Если удастся...



Satisfaction Pony

А черти иногда встречаются очень харизматичные)))

Мне кажется все зависит от конкретных обстоятельств- предмета, его практической важности или " потому что сунули" и ученика - либо он хочет но не может (тогда естественно надо его продолбать) но если просто не хочет, то если предмет не жизненно важный (то есть нет вероятности что усеник в виду незнания этого предмета в процессе обцучения, чего-то взорвет или кого то покоросит), то тут думаю действия бесполезны и лучща экономить энергию.

Electronic Elric

Спасибо. Твоё мнение как практикующего педагога мне особенно важно.